- Nivel de uso: enfocaré al trabajar en el nivel de aprendiz, es decir, a trabajar un programa sin modificar.
- Orientación de uso: centraré apoyo al docente, con la computadora en el salón de clases.
- Modalidad de uso: focalizaré en para qué, con quiénes, cuándo, dónde y cómo se usará la computadora en un contexto social espacial.
martes, 21 de febrero de 2012
Modelo NOM de trabajos
NIVEL, ORIENTACIÓN Y MODALIDAD DEL TRABAJO FINAL.
Con base al modelo NOM determino cada componente para mi trabajo final de la siguiente manera.
lunes, 20 de febrero de 2012
Una introducción al modelo NOM
El modelo NOM, cuyo autor es el Dr. Manuel Gándara, es un modelo cuyo objetivo es realizar un análisis crítico sobre el uso de TICs en el ambiente educativo y no que éstas se apliquen por simple moda o para decir "esta escuela está a la vanguardia". Plantea conceptos y aspectos interesantes, tales como: Niveles de uso, Orientación y Modalidades de utilización.
A continuación se muestra un mapa mental que resume la introducción a dicho modelo.
Gándara, M., 1997b "¿Qué son los programas multimedia...", en Turrent, A., Coord., 1999, USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Módulos IV y VI. ULSA. México, pp. 129-152
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sábado, 11 de febrero de 2012
Tom Snyder... Productos escolares
Max Data 2007
Es un programa que ayuda a los chicos a comprender lo que es una base de datos, a manipularla y obtener información a partir de ella, ya sean gráficas o datos numéricos. Funciona con Excel 2007, así que no entra en términos complejos. Se requieren varios equipos de cómputo, uno por alumno o por pareja de alumnos. Es un software para practicar.
Scholastics Keys 2007
Son agregados a Microsoft Office (Excel, Word y PowerPoint) que le ayudan al alumno a aprender a utilizar estos programas en sus actividades escolares de una manera práctica y amigable. Incorpora una gran cantidad de actividades.
Ambos pueden ser usado como material de consulta por los estudiantes ya que incluye archivos de información que cubren los tópicos de lenguaje, matemáticas, sociales, ciencia y tecnología. En un contexto de escuela pública donde la mayoría de los salones carece de señal de internet pero que contemplan un laboratorio de cómputo éstos productos pueden ser instalados para que los alumnos lo consulten.
Science Court
Es un producto basado en un software que promueve la investigación basada en introducir asuntos de ciencia con argumentos falsos donde el alumno tiene que comprobar mediante la experimentación en clase. Este producto quiere mejorar la capacidad de memoria del estudiante al recordar el contenido de ciencia. Este software puede ser usado en el salón de clases con una computadora y un proyectos para que todos los alumnos observen las animaciones de “la corte de la ciencia” y sigan las instrucciones, además este producto incluye formatos de seguimiento de los experimentos y algunas pruebas objetivas para el conocimiento declarativo.
Scholastic Math Inventory
Es un software que puede ser usado cualquier computadora y que provee de diferentes herramientas y ejercicios para practicar varios conceptos de matemáticas. Este producto requeriría de al menos una computadora por cada dos alumnos aunque lo ideal sería de una computadora por alumno para que su utilización sea eficaz.
Construction Kit
Permite diseñar edificios en la computadora y luego convertirlos recortes de papel en 3-D para que los estudiantes los construyan. Además pueden diseñar sus propias comunidades o ciudades, permite que aprendan acerca de las culturas de diferentes períodos históricos, examinen la interacción de los seres humanos y su medio ambiente físico, entendiendo aspectos históricos y culturales del pasado. Definitivamente puede ser utilizado en las materias de historia, y creo que también en como matemáticas inglés de manera grupal. Aunque para su diseño en la computadora considero que mínimo se necesitarían unas 10 computadoras para un grupo de 30.
YOU CAN
Conjunto de libros que facilitan el aprendizaje de uso para tecnologías educativas, como pizarrones electrónicos. Son más tutoriales para profesores y padres que para alumnos. Estos productos, en particular, son interesantes, ya que conforme pasa el tiempo, el avance tecnológico aumenta y la cantidad de información a manejar también lo hace. Conocer qué es una base de datos y cómo se organiza facilita a organizar la propia información, ayuda al entendimiento de cómo se realizan las consultas de datos para obtener resultados; de manera similar, aprender a utilizar desde pequeño los paquetes ofimáticos. Leer más...
jueves, 9 de febrero de 2012
Internet vs Televisión
En el ámbito educativo es muy común escuchar de algunos docentes que la influencia de la televisón y últimanente el internet entorpecen las prácticas educativas y que el alumno difícilmente encuentra atractiva la escuela si se le compara con esos dos grandes inventos: televisión e internet...
Este tema no es nuevo y uno de los autores que ha profundizado sobre este tópico es Giovanni Sartori en su libro "Homo videns, la sociedad teledirigida". Este autor menciona que: "En la medida que el internet es una diversión y un entretenimiento, la televisión resultará triunfadora entre los perezosos o las personas cansadas que prefieran el acto de mirar, mientras que el internet triunfará entre los activos, los que quieran dialogar y buscar". El problema es si internet producirá o no un crecimiento cultural. En teoría debería ser así, pues el que busca conocimiento en internet, lo encuentra. La cuestión es qué número de personas utiliarán internet como instrumento de conocimiento. El obstáculo durante este largo camino es que el niño de tres o cuatro años se inicia con la televisión. Por tanto cuando llega a internet, su interés cognoscitivo no esta sensibilizado para la abstracción. Y ya que sin capacidad de abstracción no se alcanza el mundus intelligibilis, es muy probable que el saber almacenado en la red permanezca inuitilizado durante un largo tiempo. Decía que en teoría Internet debería estimular el crecimiento cultural, pero en al práctica puede suceder lo contrario, desde el momento en que el homo videns ya está formado cuando se enfrenta a la red. Sin duda internet nos puede ayudar a salir del aislamiento del mundus sensibilis, pero ¿cuántos lograrán esto?" Leer más...
Este tema no es nuevo y uno de los autores que ha profundizado sobre este tópico es Giovanni Sartori en su libro "Homo videns, la sociedad teledirigida". Este autor menciona que: "En la medida que el internet es una diversión y un entretenimiento, la televisión resultará triunfadora entre los perezosos o las personas cansadas que prefieran el acto de mirar, mientras que el internet triunfará entre los activos, los que quieran dialogar y buscar". El problema es si internet producirá o no un crecimiento cultural. En teoría debería ser así, pues el que busca conocimiento en internet, lo encuentra. La cuestión es qué número de personas utiliarán internet como instrumento de conocimiento. El obstáculo durante este largo camino es que el niño de tres o cuatro años se inicia con la televisión. Por tanto cuando llega a internet, su interés cognoscitivo no esta sensibilizado para la abstracción. Y ya que sin capacidad de abstracción no se alcanza el mundus intelligibilis, es muy probable que el saber almacenado en la red permanezca inuitilizado durante un largo tiempo. Decía que en teoría Internet debería estimular el crecimiento cultural, pero en al práctica puede suceder lo contrario, desde el momento en que el homo videns ya está formado cuando se enfrenta a la red. Sin duda internet nos puede ayudar a salir del aislamiento del mundus sensibilis, pero ¿cuántos lograrán esto?" Leer más...
sábado, 4 de febrero de 2012
Estamos por las nubes...
Si, estamos por las nubes, estamos inmersos en el vasto espacio cibernético. Una compañera tocó el tema de "la nube" y describía qué es esa "nube". Yo le comentaba algo referente a Procesamiento Distribuido, le comentaba sobre procesar en paralelo, seguridad, dispersar información.
Hoy platicaba con mis alumnos de Sistemas sobre Redes (obviamente informáticas) y tocamos el tema de las redes sociales, tema que tiene que ver con muchas cosas, como Bases de Datos, compartir información, asociación de elementos y las nubes mismas.
¿Para tí, qué tan importante es "la nube"? ¿Qué piensas cuando oyes "nube"? ¿Serán seguras las nubes? ¿Cuál es tu posición al respecto? Leer más...
Hoy platicaba con mis alumnos de Sistemas sobre Redes (obviamente informáticas) y tocamos el tema de las redes sociales, tema que tiene que ver con muchas cosas, como Bases de Datos, compartir información, asociación de elementos y las nubes mismas.
¿Para tí, qué tan importante es "la nube"? ¿Qué piensas cuando oyes "nube"? ¿Serán seguras las nubes? ¿Cuál es tu posición al respecto? Leer más...
La tecnología en la educación y el precio de la modernidad
Hemos visto en estas primeras sesiones del módulo de Sistemas conceptos importantes, tal como "Cómputo educativo", mismo que va más allá de usar una computadora como auxiliar o aditamento para impartir las clases. De hecho, considera a la tecnología informática como una poderosa herramienta, ya que nos permite (cuando mínimo) acceder a herramientas de dibujo (coordinación motriz), de cálculo (hojas electrónicas), de procesamiento de texto (posibilidad de redactar, definir un diseño y cambiarlos cuantas veces sea necesario antes de que resulte en un trabajo impreso).
Actualmente, gracias al avance tecnológico disponemos en mayor cantidad de acceso a información ubicada a lo largo y ancho de todo el mundo, en nuestro idioma o en otros más, además, nos permite comunicarnos e interactuar a través de la distancia en tiempo real (o casi). El reto: explotar todo ese abanico de posibilidades en beneficio de la educación, para ello se desarrollan herramientas tales como blogs (como este), plataformas educativas (Moodle es una de ellas), almacenamiento en nubes (acceso a la información propia desde distintos puntos), redes sociales (compartir puntos de vista y mayor interacción), etc.
Si, suena bonito pero... ¿qué hay de los recursos al momento de equipar una sala de cómputo en una escuela? es algo importante de considerar porque de algún lado tiene que obtenerse la tecnología que utilizaremos, para ello, como actividad en el módulo se solicitó un estimado sobre el costo de equipamiento de un laboratorio de cómputo, datos que a continuación exponemos.
Es un estimado, ya que existen programas de apoyo a escuelas, aún así, puede servir de parámetro.
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Actualmente, gracias al avance tecnológico disponemos en mayor cantidad de acceso a información ubicada a lo largo y ancho de todo el mundo, en nuestro idioma o en otros más, además, nos permite comunicarnos e interactuar a través de la distancia en tiempo real (o casi). El reto: explotar todo ese abanico de posibilidades en beneficio de la educación, para ello se desarrollan herramientas tales como blogs (como este), plataformas educativas (Moodle es una de ellas), almacenamiento en nubes (acceso a la información propia desde distintos puntos), redes sociales (compartir puntos de vista y mayor interacción), etc.
Si, suena bonito pero... ¿qué hay de los recursos al momento de equipar una sala de cómputo en una escuela? es algo importante de considerar porque de algún lado tiene que obtenerse la tecnología que utilizaremos, para ello, como actividad en el módulo se solicitó un estimado sobre el costo de equipamiento de un laboratorio de cómputo, datos que a continuación exponemos.
Es un estimado, ya que existen programas de apoyo a escuelas, aún así, puede servir de parámetro.
| Concepto | Precio | + IVA | primer lab | segundo lab | Totales | |||
| Cantidad | Precio | Cantidad | Precio | Cantidad | Precio | |||
| Monitor 18" | $ 1,534.14 | $ 1,779.61 | 30 | $ 53,388.18 | 20 | $ 35,592.12 | 50 | $ 88,980.29 |
| CPU (3GHz, 500GB, 2GB RAM) + Teclado + Mouse | $ 4,562.03 | $ 5,291.95 | 30 | $ 158,758.47 | 20 | $ 105,838.98 | 50 | $ 264,597.45 |
| Regulador | $ 192.93 | $ 223.80 | 10 | $ 2,238.02 | 7 | $ 1,566.62 | 17 | $ 3,804.64 |
| Cable para red ethernet cat 5e (304.8 mts) | $ 2,061.22 | $ 2,391.01 | 1 | $ 2,391.01 | 0 | $ - | 1 | $ 2,391.01 |
| Licencia de software (paq 100) | $ 31,395.00 | $ 36,418.20 | 1 | $ 36,418.20 | 0 | $ - | 1 | $ 36,418.20 |
| Switch para red de 16 puertos linksys | $ 1,077.56 | $ 1,249.97 | 3 | $ 3,749.90 | 2 | $ 2,499.93 | 5 | $ 6,249.83 |
| mesa genérica p/compu | $ 492.88 | $ 571.74 | 20 | $ 11,434.86 | 14 | $ 8,004.40 | 34 | $ 19,439.27 |
| silla | $ 662.17 | $ 768.11 | 30 | $ 23,043.45 | 20 | $ 15,362.30 | 50 | $ 38,405.74 |
| proyector BENQ 2700 lum | $ 6,133.06 | $ 7,114.35 | 1 | $ 7,114.35 | 1 | $ 7,114.35 | 2 | $ 14,228.70 |
| conector RJ-45 p/5e (100 pz) | $ 148.97 | $ 172.80 | 1 | $ 172.80 | 1 | $ 172.80 | 2 | $ 345.60 |
| Totales | $ 298,709.24 | $ 176,151.50 | $ 474,860.74 | |||||
lunes, 17 de octubre de 2011
Aprender a Pensar Creativamente: una Habilidad Cognitiva
Gracias a las retroalimentaciones de nuestros compañeros de grupo, uno de los mapas conceptuales obtenidos es el mostrado en este post, donde los conceptos clave están en amarillo, los grises enlazan los mapas y los morados son los relevantes para los conceptos y su relación. Leer más...
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